10月21日上午，黔南州教育局语言文字工作专家组到七小进行了语言文字示范学校创建的州级评估验收。通过参观校园环境、听取岑刚校长汇报、检查档案资料、深入课堂听课、教师和学生问卷调查等形式，采集第一手资料，认为学校语言文字工作开展扎实有效，能起到了引领示范作用。

　　一是加强语言文字工作的领导。认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《贵州省国家通用语言文字条例》，成立学校语言文字工作领导小组。由学校校长任组长，分管教学工作副校长任副组长，各部门负责人及各班班主任作为成员，明确了工作职责，全程指导和参与学校语言文字示范校创建工作，把好各自负责的工作关。领导小组下设办公室在教导处，由分管教学副校长任办公室主任，教导处负责人及语文学科带头人为成员，具体职责是在教导主任负责人的领导下，把好第一手资料的审核关，做好各项活动的计划与实施。

　　二是采取措施狠抓制度建设。将语言文字规范化工作纳入教育管理，融入学校日常工作，渗透到教育教学的各个环节，使之规范化、制度化。建章立制，有序工作。有的放矢，完善《都匀七小语言文字工作总体要求》《都匀七小语言文字工作管理职责》《都匀七小工作考核制度》《都匀七小语言文字规范学习培训制度》《都匀七小语言文字工作奖惩制度》《都匀七小创建语言文字规范化示范校对教职工用语用字的要求》等相关措施。将语言文字应用规范与否作为对教职工业务考核的一项重要内容，并将其列为聘用、晋升和评优的条件之一。

　　三是注重语言文字环境创设。校园内设置了语言文字工作的永久性标语和宣传栏；学校的名人名言、宣传条幅警示语都进行新颖的设计，既注重文字的规范，又突出教育的功能。走进校园，校园内、楼梯、过道的出入口、拐角处，也会看各种推普温馨提示语。各班建立了宣传园地，根据学生的年龄特点及本班特色，针对性地进行语言文字工作的宣传；校园内所有公示材料一律用电脑打印，严格避免错别字、繁体字、异体字、二简字的出现，发现问题及时改正。学校讲普通话，写规范字，已形成一个良好的氛围。

　　四是加强教师队伍建设。教导处先后组织教职员工学习了《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《贵州省国家通用语言文字条例》等法律法规，并将相关材料印发到全体教师手中，鼓励他们自学了解有关语言文字的方针政策、法律法规、规范标准，在此基础上相互交流，达成共识，成为此项工作的先行者、传播者和推动者。对于学生，组织系列班会活动，带领学生系统学习与语言文字工作有关的法律法规，开展以座谈讨论为主的主题班会，将抽象的法规条文与鲜活的生活现象结合起来，讲求效果，使规范用语用字的意识深入人心。

　　五是加强推广语言文字工作的指导。将教师的“三笔一话”培训活动当作一项重要工作，作为提高教师自身素质的有效途径。为提高教师的普通话水平，学校专门购置了普通话水平测试相关教材，采用集中辅导与个人自学相结合的方式，聘请省级普通话测试员陈虹、谈开香担任辅导教师，做好辅导工作。平时注意督促教师练习写毛笔字和钢笔字，并定期进行检查，将教师练习和检查评比工作纳入到绩效考核中，促进教师的书写水平在练习中不断提高。每学期有计划地组织全体教师开展有关语言文字工作的培训，并定期进行语言文字规范化考试，办公室负责判卷，批阅，将成绩记入教师个人的业务档案，业务考核实行一票否决制，凡成绩不合格者不得参与当年的评模评优、晋职晋升。

　　六是重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力。教学中，要求各科教师必须做到用普通话上课，板书要规范、工整，语文学科教师更是要在日常工作起带头作用，加强学生对语言文字理解与运用，同时结合学校工作、重大节日、国内外形势开展各种节日演讲比赛、“青年教师书法大赛”等，大大激发了全体师生参与此项工作的积极性。在语文教学中，要注重在听、说、读、写等方面全面渗透语言文字的规范使用；在口语交际教学、写字教学方面力求有更大的突破。同时加强写字课的常规管理，从学生书写习惯做起，真正让学生做到提笔就是练字时。

　　七是开展语言文字规范化教育活动。以“推普周”为契机，每年积极参加全国推广普通话宣传周活动，包括舆论宣传、演讲比赛等。为搞好校园宣传活动，在学校门口醒目位置悬挂等宣传标语，为发动全校学生人人讲好普通话，用好规范字，提出“我是中国娃，要说普通话”等口号；组织学生走上街头散发传单，在街道醒目位置设立咨询点，向群众宣传推广普通话的意义；利用周一的升旗仪式时间举行一次“讲普通话，用规范字，做文明人”的演讲比赛活动，利用校园广播布置“推普周”的具体活动方案。在学生当中开展“四个一”活动：出一期推普宣传板报；各中队假日小队利用双休日举行一次“我是小小啄木鸟”活动；举行一场“歌颂教师”的普通话演讲比赛；各班举行一次评选推普积极分子的活动。通过开展形式多样的活动，不仅提高了师生应用规范语言文字的能力，同时也增进了师生强烈的社会责任意识。

　　八是拓宽语言文字的训练渠道。注重组织学生参加各级各类的计算机竞赛活动，不断增强语言文字运用能力。以社会为大舞台，争取家庭和配合的社会的支持，提倡学生坚持在家庭、社会说普通话、用规范字，由学校辐射家庭，由家庭辐射社会，使家庭教育和社会教育成为学校教育的补充渠道，形成有效的辐射网络，学生走上社会、走向街头，走进商场、走进饭店，开展纠错行动，推普行动，扩大工作的社会影响力。利用每天下午课前20分钟课后20分钟，运用班班通设备组织学生开展经典诵读活动和书写训练。在经典诵读活动中，低年级侧重带注拼音的童话故事，一是巩固汉语拼音知识；二是激发学生阅读兴趣；三是在各个故事中得到情感的熏陶，进一步增强学生对语言文字的热爱。中年级侧重简短的文学作品为主，注重不同国界、不同文化作品的引导，进一步激发学生对文学作品的喜爱之情，不断丰富学生对语言文字的积累和综合运用能力。高年级侧重对中长篇文学作品片段的推荐。

　　九是加强学生阅读后交流力度。鼓励学生大胆尝试书写文学作品。在书写训练中，低年级主要以简单的汉字笔画为主，加强笔画训练；中年级推进到汉字的间架结构训练，以语文学科教材中要求会写的字词为主，注意汉字的整体美；高年级引导学生能较为规范地书写汉字，在此基础上能向书法艺术方向发展，彰显个性。五是学校坚持开展“红领巾阅读推广计划”活动，举办以“让读书成为习惯，让书香飘满校园”为主题的读书活动，营造书香班级、书香校园、书香家庭、书香人生的特色读书活动。专门开辟读书时间，阅读方式让学生自主选择，自主阅读，营造浓厚的文化氛围。坚持开展“中华文化经典诵读”活动，在语文教学中渗透古诗文内容，指导学生在课外阅读中学习古代文化经典，开展好经典诵读竞赛。

　　十是突出工作成果。近年来，都匀七小获得都匀市中小学校童心向党红歌唱响校园大合唱二等奖；都匀市教职工合唱大赛特等奖；先进基层党支部；教学科研先进学校；教职工戏剧小品大赛二等奖；贵州省家长示范学校；法制教育示范校；优秀红旗大队；党建先进单位；小学生诗歌朗诵比赛二等奖；教学质量提升先进学校；都匀市“五好”基层关工委；义务教育教学管理先进单位；全国和谐德育研究与实验先进学校；都匀市“祖国好·家乡美”读书演讲比赛组织奖。（作者：刘远萍 邓开祥 来源：都匀新闻网）